Carlos Ángel hoyos Medina
pedagogía en la modernidad - político y productivo
Cada palabra que tenga un referente empírico pero si se puede medir - más.
formación se transforma en aprendizaje
teoría se empobrece
1.- modernidad - considerarla como un acontecimiento histórico. se configura como un proyecto de la burguesía.
2.- el momento historia que pasa de la ilustración al siglo XX pensamiento negativo- pensamiento positivo
3.- por que las ciencias de la educación son un problema epistemológico y que respuesta tengo yo frente a las ciencias de la educación como fundamento epistemológico, desde donde sustento
¿Qué es un proyecto?
Epistemología -
Epistémico - no quedarse en lo científico, si es posible desligarse, presencia de lo político y lo histórico, lucha por el sentido, proceso de producción historia de un discurso.(Zambrano)
guardan los secretos de la educación porque
khun,feyerabend, Bachelard - el positivismo no tiene que quedarse con el monopolio de la epistemología
epistemología cultural - discusiones alrededor, se ha construido en el jaloneo
¿el gobierno mexicano, esta al margen del gobierno estadounidense?
evitar el contexto de la inmediatez.
Para tristeza de los padres - los hijos siempre se van a a precer mas a la época que a sus padres.
L -- los chicos de la esquina -- organización en el 67 escrito en 2022, todas las generaciones hacían lo mismo en el mismo lugar
¿Cómo la arquitectura propicia subjetividades?
Poniatovska - narra su vida y la revolución mexicana
Modernidad
Frankfurt - transición del feudalismo al kantianismo
la pedagogía se convierte en la chaperona de la modernidad
la pedagogía - personas éticas con concienia historica. (que esta pasando y como nos está pasando), se convierte en capacidad de aprender. Habilidades y competencias.
1.- Razón humana los hombres tienen la capacidad de razonar y no solo de creer.
2.- Fe en el progreso (desarrollo económico, prestigio, acumulación de bienes)
3.- Racionalidad e ilustración. (alcanzar la perfección y luego la formación -ético y conciencia histórica)
4.- Hipóstasis de la ciencia y de la productividad - mientras mas productivo, más valor-
Giles- la modernidad e caracteriza por el cambio y precisa el rasgo crítico
lo propio de lo moderno es cuestionar
es moderno porque tiene la necesidad de cambiar
50 - de la modernidad (cultural Beethoben, Chopin) a la modernización (economía, administración, tecnica y practica
Posmodernidad
modernidad tardía
la ilustración es la madre de la escuela pública - programas compensatorios
- enfoque s de la ciencia de la educación
positivista- cada ciencia con un objeto específico, cada campo construye su objeto con la finalidad de escplicar la realidad específica, sociología que explica los problemas educativos (durkheim, Dewey) resolver problemas,
enfoque hermenéutico - desde donde mira
-las ciencias de la educación son un problema epistemológico
-las ciencias de la educación que enfrentan problemas epistemológicos
-tienen las ciencias de la educación una epistemología propia
Bordieu - nada esta dado, todo se construye
La construcción del objeto
cuidado con los métodos - el metodo, nunca serán lo pasos
saussure - el punto de vista crea el objeto
¿dónde está el método?
Bachelard - razonalismo aplicado -la epistemología es someter las verdades y los mpetodo a revisin
Camillioni - obstaculos epistemológicos
Vigotsky - teoria de las emociones
que epistemología usamos, ciencia que hacemos y tipos de objeto
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¿tu mirada es epistemológica o epistémica?
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Steph - en las investigaciones encontró, el docente debe ser el superhéroe cuando también puede estar vulnerado.(categoría: sujeto-docente)
Amaranta - no tuvo filosofía en la prepa, ni en la normal, las autoridades no quieren que ustedes piensen
